для вчителів

Ідеальний урок, або

Як працювати перед уроком?

Засвоюємо: 10% того, що читаємо,

20% того, що чуємо,

30% того, що бачимо,

50% того, що бачимо і чуємо,

70% того, що говоримо,

90% того, що говоримо і робимо.

                          Верном Мегнесон

      

З моєї точки зору, ідеальний урок – це той, на якому вчитель нічого не робить. Не поспішай звинувачувати автора в лінощах або некомпетентності. Зовні це дійсно виглядає майже як «нічого не роблення». А насправді такому уроку передує величезна підготовча робота. Чим ретельніше був розроблений урок, чим більша підготовча робота була виконана, тим легше і приємніше проходить саме сорокап’ятихвилинне дійство.

       Причому працювати не обов’язково в ніч перед уроком (вигадуючи нові технології, які вже вигадані й упроваджені ким-небудь), дещо цілком можна зробити і на канікулах. Після цього ви самі собі сорок разів скажете «спасибі» й будете задоволені своєю працьовитістю. До таких домашніх-канікулярних заготівок належить пізнавальна модель предмета, що вивчається, а також асоціативні схеми тем або уроків.

                            

                                Діалог Ривіна

Суди про людину більше за її питаннями, ніж за її відповідями

Вольтер

Робота за методикою Ривіна передбачає читання або вивчення тексту абзацами. Під абзацами слід розуміти частину тексту до 12 рядків, яка має закінчену думку і зміст якої можна передати одним реченням (до 10 слів). Для вивчення абзацу необхідно спочатку з’ясувати його суть. Для виокремлення головної думки кожного абзацу рекомендуємо наступне:

ü Знайдіть у тексті нові слова та словосполучення.

ü Поясніть їх значення своїми словами або прочитайте за текстом, за необхідності скористуйтеся додатковою літературою.

ü Складіть речення з новими словами, переконайтеся, чи правильно ви їх зрозуміли.

ü Знайдіть основне слово або словосполучення абзацу.

ü Усно поясніть, чому ви вважаєте його основним.

ü Складіть речення з основним словом, щоб передати ідею абзацу, придумайте друге речення, виберіть, на ваш погляд, краще.

ü Краще речення запишіть у зошит.

ü Основним словом можуть бути предмети, явища персоналії, події, про які йдеться в абзаці.

ü Установіть зв’язки, залежність між цими об’єктами.

ü Складіть речення, яке виражає суть абзацу, придумайте друге, виберіть краще.

ü Підготуйте відповіді на запитання, запропоновані вчителем, учнями чи подані в підручнику.

ü Складіть запитання для товариша.

ü Придумайте опору для пояснення змісту абзацу іншому учневі.

ü З’ясуйте перспективу розвитку ідеї, проблеми, ознаки, сферу застосування нових понять.

ü Пов’яжіть засвоєну інформацію з раніше вивченим або прочитаним матеріалом.