«Моє село, для  мене ти єдине»

Тема: Короткий нарис історії  с. Граб овець

Мета:

Навчальна: сформувати  в учнів навички роботи в парах, вміло висловлювати послідовність подій;

Розвивальна: розвивати логічне мислення, вміння висловлювати свою точку зору, узагальнювати набуті знання;

Виховна: виховувати почуття поваги до рідного краю, патріотизму.

Обладнання: мультимедійна дошка, комп’ютери, карта України, роздатковий матеріал

Тип уроку: дослідження (узагальнення знань)

Метод роботи: дослідницька робота, робота в парах

Завдання:

·        Визначити тему уроку

·        Навчитися працювати в групах;

·        Скласти топографічну карту села;

·        Визначення історичних діячів села

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Визначення теми і мети дослідження

1. Вчитель  задає учням завдання, розв’язати кросфорд, де ключове слово відноситься до теми уроку.

Г

а

д

а

ч

е

к

г

о

Р

о

х

о

л

и

н

о

г

р

А

Б

г

у

р

Б

и

н

О

ш

к

О

л

А

к

о

п

а

ч

і

В

к

А

п

е

т

Е

Р

ц

у

Ц

и

л

і

В

л

ь

о

н

1.        Прізвище відомого археолога, професора львівського університету, вихідця із с. Грабовець;

2.        Назва населеного пункту, який межує із селом з заходу;

3.        Назва рослини, від якої згідно легендами походить назва с. Граюовець;

4.         Хутір, який розташований в південній частині с. Грабовець;

5.        Заклад, де  здобувають освіту;

6.        «Село в селі», назва села, яке підпорядковується грабовецькій сільській раді

7.        він поклав життя за ради нашого світлого майбутнього, і в честь його пам’яті створено сад «Віри, Надії, Любові»;

8.        населений пункт, який межує з Грабівцями, з південного сходу

9.        яку сільськогосподарську культуру вирощували в Габівцях. 

2. Після розгадування кросфорду, вчитель пропонує до уваги учнів кілька фотографій, переглянувши яких, учні повинні дійти висновку що на них зображена історія села.

ІІІ. Оголошення теми і мети дослідження.  

Вчитель оголошує тему уроку та епіграф.

Діти,  як ви розумієте епіграф сьогоднішнього уроку.

Учениця: розказує вірш про своє село.

Вчитель пропонує учням записати тему та епіграф уроку і визначення топоніміка.

Вчитель задає питання учням: А що Вам відомо про історію заснування с. Грабовець?

Учні у формі дискусії розповідають про відомі їм факти походження населеного пункту.

Коли учні висловили свої думки, учитель узагальнює їх відповідь і підбиває підсумок.

Дуже нелегко віднайти дані про початок поселення на грабовецькій території, але такі назви, як «городище» «монастир» на грабовецьких горбовинах дають підстави гадати, що люди оселилися тут здавен. А жили тут в літописні часи племена культури карпатських курганів. Згодом білі хорвати. Про це свідчать розкопки в Грабовцях, де були знайдені: гончарна майстерня, римські монети, житло з печами, знаряддя праці тощо. Саме в районі сіл Грабовця і Горохолини знайдено рештки давніх городищ.

Робота в парах

Учитель пропонує по двоє сісти за комп’ютери  і оголошує завдання для учнів. (випереджувальне завдання). За допомогою комп’ютерної гри Ви повинні скласти карту частини населеного пункту і розповісти його історію.

 Після завершення роботи за ПК учні розповідають що вони зробили, і історію тієї частини населеного пункту, і одночасно інший учасник групи прикріплює до дошки частину топографічної карти села , що в результаті повинно скластись повна карта населеного пункту.

Дерево знань:

 Учням пропонується переглянути на мультимедійній дошці «дерево знань» де для них зображено дерево з іменами видатних постатей села, після цього їм пропонується за допомогою пазлів скласти зображення особистості і прикріпити її на дошці.

ІУ Заключна частина

Вчитель: Чи були виконані поставлені завдання на початку уроку?

Чого Ви навчились сьогодні?

Діти, що означає слово «топоніміка»?, На сьогоднішньому уроці ми зустрічались з цим поняттям?

У. Підбиття підсумків, оцінювання результатів уроку.

УІ Домашнє завдання.

1. намалювати малюнок з відображенням історичних подій в селі і зробити його опис;

2. сфотографувати визначні пам’ятки села  для створе6ння презентації.